Praktik Pembelajaran Berdiferensiasi Pendidikan Pancasila untuk Calon Guru MI/SD: Berbasis Experiential Learning

Mewujudkan pembelajaran Pendidikan Pancasila yang berpihak pada kebutuhan setiap peserta didik dimulai dari guru yang mampu memahami perbedaan, merancang pengalaman belajar, dan menghadirkan pembelajaran yang bermakna.

Bagaimana calon guru dapat merancang pembelajaran yang mampu mengakomodasi keragaman kemampuan, minat, dan karakteristik peserta didik? Bagaimana nilai-nilai Pancasila dapat dipelajari melalui pengalaman nyata, bukan sekadar dihafalkan? Buku Praktik Pembelajaran Berdiferensiasi Pendidikan Pancasila untuk Calon Guru MI/SD: Berbasis Experiential Learning hadir untuk menjawab kebutuhan tersebut melalui panduan praktikum yang sistematis dan aplikatif.

Ditulis oleh Firma Andrian, M.Pd., buku ini membekali mahasiswa calon guru dengan pemahaman dan keterampilan dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di Madrasah Ibtidaiyah dan Sekolah Dasar. Pembahasan mencakup konsep pembelajaran berdiferensiasi, pemetaan kebutuhan belajar melalui asesmen diagnostik, strategi diferensiasi konten, proses, produk, dan lingkungan belajar, serta penyusunan modul ajar yang sesuai dengan karakteristik peserta didik.

Keistimewaan buku ini terletak pada penerapan model Experiential Learning yang menghubungkan teori dengan pengalaman praktik. Mahasiswa diajak melalui empat tahapan, yaitu pengalaman nyata, observasi reflektif, konseptualisasi abstrak, dan eksperimen aktif. Pendekatan tersebut diwujudkan dalam tiga kegiatan utama: memetakan kebutuhan belajar peserta didik, menyusun modul ajar berdiferensiasi, serta melaksanakan praktik pembelajaran berdasarkan rancangan yang telah disusun.

Untuk mendukung proses belajar, buku ini dilengkapi dengan contoh instrumen asesmen diagnostik, lembar kerja praktikum, contoh modul ajar, format penilaian, rubrik evaluasi, dan panduan refleksi. Kelengkapan tersebut membantu mahasiswa mengembangkan kompetensi pedagogik secara bertahap, terarah, dan terukur.

Buku ini layak menjadi referensi praktis bagi mahasiswa PGMI dan PGSD, dosen, guru MI/SD, serta pemerhati pendidikan yang ingin memperkuat kualitas pembelajaran Pendidikan Pancasila. Melalui panduan ini, calon guru dipersiapkan untuk menghadirkan pembelajaran yang inklusif, adaptif, dan bermakna, sekaligus menanamkan nilai-nilai Pancasila melalui pengalaman belajar yang dekat dengan kehidupan peserta didik.